EJERCICIOS REPASO TODOS LOS TEMAS (BACHILLERATO)

Aquí os dejo todos los ejercicios que hemos hecho durante el curso como repaso antes de los exámenes. Ya sabéis que las preguntas de los exámenes salen de estas actividades, por lo que es una herramienta muy útil para preparar el examen de septiembre.
Para repasar la sintaxis, os recomiendo que analicéis, entre otras muchas,  las oraciones que están colgadas en el blog. Tened en cuenta que he añadido a las que ya estaban colgadas, las de los últimos exámenes de recuperación de junio.

- REPASO TEMA 1 (1ª PARTE).
- REPASO TEMA 1 (2ª PARTE).
- REPASO TEMA 2
- REPASO TEMA 3
- REPASO TEMA 4
- REPASO TEMA 6
- REPASO TEMA 9 (1ª PARTE).
- REPASO TEMA 9 (2ª PARTE).

TRABAJO TEXTO EXPOSITIVO

0. Introducción
1.Clase de exposición
2.Estructura
3.Orden
4.Características del lenguaje
5.Diferencias fundamentales entre los cuatro tipos de textos trabajados.
6.Conclusión

Toda la información para la realización del trabajo la encontraréis en vuestro libro de texto en las páginas 164 y 165. Cualquier duda, podéis consultarme.

TEXTO EXPOSITIVO (4 DE JUNIO ENTREGA)

Bruselas

Bruselas es la capital de Bélgica y la principal sede administrativa de la Unión Europea (UE). Es también sede de la Comisión Europea, del Consejo Europeo y una de las dos sedes del Parlamento Europeo y la sede política de la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN).

El municipio de Bruselas tiene 145.000 habitantes. El centro histórico está rodeado por las zonas que le han sido anexionadas, es decir, los bulevares del "pequeño cinturón": los antiguos municipios fusionadas en 1921 al norte; los barrios europeo y Cinquantenaire al este, el eje de las avenidas Louise y Roosevelt, y por último, el bosque del Cambre.

Debido a la tradición neutral de Bélgica en los diferentes conflictos europeos y aprovechando su ubicación geográfica central en el continente europeo, Bruselas fue designada para acoger los principales organismos de la unión desde sus inicios en los años 1950. Estas instituciones son: el Consejo Europeo, la Comisión Europea (Edificio Berlaymont), el Consejo de la Unión Europea (Secretariado general) y el Parlamento Europeo (aunque las sesiones plenarias también se realizan en Estrasburgo). Estos edificios se encuentran agrupados en lo que se conoce como barrio europeo dentro del cual destaca la plaza Robert Schuman en homenaje al "padre de Europa". La ciudad también acoge el edificio del Comité Económico y Social Europeo y del Comité de las Regiones y númerosas representaciones, tanto de estados miembros de la Unión como de países externos que tienen en Bruselas sus misiones diplomáticas.

La arquitectura de Bruselas es muy variada y cuenta con estilos que van desde las construcciones medievales de la Grand Place hasta los modernos y vanguardistas edificios de las instituciones de la Unión Europea.

Las principales atracciones incluyen la famosa Grand Place, Patrimonio de la Humanidad por la Unesco desde 1988, el Ayuntamiento de estilo gótico en el centro, la Catedral de San Miguel y Santa Gúdula y el Castillo Real de Laeken, con sus grandes invernaderos.

Por consiguiente, Bruselas es una ciudad que merece ser visitada, pues su historia y su papel decisivo en el desarrollo de las políticas de la Unión Europea le otorgan un lugar preeminente en la agenda de cualquier viajero europeo.

(Wikipedia)

TRABAJO TEXTO ARGUMENTATIVO

El trabajo del texto argumentativo que ya tenéis en el blog debe constar de los siguientes apartados:
0.Introducción
1.Resumen
2.Tesis que defiende
3.Funciones del lenguaje presentes en el texto
4.Tipo de argumentaciones
5.Aspectos comunicativos
6.Estructura
7.Características de su lenguaje
8.Conclusión
Toda la información referente al texto argumentativo la encontraréis en vuestro libro de texto en las páginas 160,161 y 162. Aunque ya sabéis que podéis consultare cualquier duda.

TEXTO ARGUMENTATIVO (23 DE MAYO ENTREGA)

                                                               RETRASO MENTAL

    No es fácil saber a ciencia cierta qué efectos produce la acumulación de horas televisivas en el cerebro de los humanos porque los estudios son contradictorios. O bien hablan de clases sociales (los pobres tienen peores resultados, claro), o bien de países (los norteamericanos parecen tercermundistas), o bien de culturas (la tele produce estragos en Turquía).
      Un reportaje de Die Welt, recogido por el Courrier International de esta semana, expone el primer experimento que tengo por absolutamente irrevocable, sobre los efectos de la televisión en las delicadas cabezas infantiles. Lo llevaron a cabo Peter Winterstein y Robert J. Jungwirth en el cantón de Göpingen, en el sudoeste de Alemania. Sometieron a casi dos mil niños de cinco/seis años, todos ellos pertenecientes a una sociedad coherente y unificada, todos miembros de la clase media, todos alumnos desde los tres años de escuelas públicas similares, a un sencillo ejercicio: dibujar una figura humana. El resultado es escalofriante. Aquellos niños que miran la TV menos de una hora al día dibujan figuras desarrolladas, con brazos y manos distinguibles, con cabellos, vestidos de modo reconocible, en fin, seres humanos estructurados. Los niños que ven la TV tres horas al día o más, producen unos monigotes esquemáticos, deformes, meros palotes y manchas de una pobreza patética. Estos niños no han observado jamás a sus semejantes.

     A mí no me cabe la menor duda de que la TV y sus subproductos han hundido el nivel intelectual de Occidente de un modo irreversible. La mayor parte de los fenómenos de violencia estúpida (el terrorismo urbano de los hinchas del fútbol, la destrucción de automóviles en los barrios, las palizas grabadas con el teléfono) están determinados por el efecto televisivo.
    Así como la propiedad privada del automóvil, que tiene otras ventajas, ha destruido las ciudades y casi todo el campo, del mismo modo la TV ha destruido la urbanización mental de los ciudadanos, aunque seguramente también con otras ventajas que de momento son invisibles.
     Primero hay que admitir la realidad. Luego, encararse con ella. Puesto que nunca podremos acabar con la TV, hay que ir pensando qué se hace con las sociedades que este aparato ha creado a su imagen y semejanza.

    Así como se han creado programas de asistencia a minusválidos, madres solteras, inmigrantes desvalidos, minorías religiosas, víctimas de terremotos, transexuales, y así sucesivamente, habrá que ir pensando en programas de ayuda para afectados gravemente por la TV.

Félix de Azúa, “Retraso mental”

 

TEXTO DESCRIPTIVO

A continuación encontraréis el próximo texto que deberéis analizar, en este caso es un texto descriptivo. La entrega del análisis será el viernes 18 de mayo (también para 1º de bachillerato E, aunque no tengamos clase). El trabajo debe constar de los siguientes apartados:
0.Introducción
1.Descripción y punto de vista
2.El tono
3.El estilo
4.Estructura de la descripción
5.Conclusión
Toda la información referente al texto descriptivo la podéis encontrar en vuestro libro de texto páginas 158 y 159. Ya sabéis que podéis consultarme cualquier duda.
                                        TEXTO DESCRIPTIVO

La heroica ciudad dormía la siesta. El viento sur, caliente y perezoso, empujaba las nubes blanquecinas que se rasgaban al correr hacia el Norte. En las calles no había más ruido que el rumor estridente de los remolinos de polvo, trapos, pajas y papeles que iban de arroyo en arroyo, de acera en acera, de esquina en esquina revolando y persiguiéndose, como mariposas que se buscan y huyen y que el aire envuelve en sus pliegues invisibles. Cual turbas de pilluelos, aquellas migajas de la basura, aquellas sobras de todo se juntaban en un montón, parábanse como dormidas un momento y brincaban de nuevo sobresaltadas, dispersándose, trepando unas por las paredes hasta los cristales temblorosos de los faroles, otras hasta los carteles de papel mal pegado a las esquinas, y había pluma que llegaba a un tercer piso, y arenilla que se incrustaba para días, o para años, en la vidriera de un escaparate, agarrada a un plomo.

Vetusta, la muy noble y leal ciudad, corte en lejano siglo, hacía la digestión del cocido y de la olla podrida, y descansaba oyendo entre sueños el monótono y familiar zumbido de la campana de coro, que retumbaba allá en lo alto de la esbelta torre en la Santa Basílica. La torre de la catedral, poema romántico de piedra, delicado himno, de dulces líneas de belleza muda y perenne, era obra del siglo diez y seis, aunque antes comenzada, de estilo gótico, pero, cabe decir, moderado por un instinto de prudencia y armonía que modificaba las vulgares exageraciones de esta arquitectura. La vista no se fatigaba contemplando horas y horas aquel índice de piedra que señalaba al cielo; no era una de esas torres cuya aguja se quiebra de sutil, más flacas que esbeltas, amaneradas, como señoritas cursis que aprietan demasiado el corsé; era maciza sin perder nada de su espiritual grandeza, y hasta sus segundos corredores, elegante balaustrada, subía como fuerte castillo, lanzándose desde allí en pirámide de ángulo gracioso, inimitable en sus medidas y proporciones. Como haz de músculos y nervios la piedra enroscándose en la piedra trepaba a la altura, haciendo equilibrios de acróbata en el aire; y como prodigio de juegos malabares, en una punta de caliza se mantenía, cual imantada, una bola grande de bronce dorado, y encima otra más pequeña, y sobre esta una cruz de hierro que acababa en pararrayos. 

                                                                                                                             La Regenta, Clarín.

REPASO LITERATURA DEL SIGLO XV

1. Identifica los siguientes textos propios de la lírica popular castellana del siglo XV.

 Realiza el análisis métrico del texto 2. En el texto 3, la que escribe la carta es doña Jimena,

 la mujer del Cid, ¿qué sentido tiene que aparezca este personaje en este tipo de textos? 

 Del mismo texto, enuncia los rasgos de estilo. Por último, analiza la estructura del texto 4.

TEXTO 1
Tres morillas
  Tres morillas me enamoran
en Jaén,
Axa y Fátima y Marién.

  Tres morillas tan garridas
iban a coger olivas,
y hallábanlas cogidas
en Jaén,
Axa y Fátima y Marién.
  Y hallábanlas cogidas,
y tornaban desmaídas                     10
y las colores perdidas
en Jaén,
Axa y Fátima y Marién.
  Tres moricas tan lozanas,
tres moricas tan lozanas,                15
iban a coger manzanas
a Jaén,
Axa y Fátima y Marién.

TEXTO 2

Tristes van los zamoranos 
metidos en gran quebranto; 
retados son de traidores,
de alevosos son llamados; 
más quieren todos ser muertos 
que no traidores nombrados. 
Día era de san Millán, 
ese día señalado, 
todos duermen en Zamora, 
mas no duerme Arias Gonzalo; 
aún no es bien amanecido 
que el cielo estaba estrellado, 
castigando está a sus hijos, 
a todos cuatro está armando, 
las palabras que les dice 
son de mancilla y quebranto: 
—Yo he de lidiar el primero 
con don Diego el castellano: 
si con mentira nos reta, 
vencerle he y hágoos salvos; 
pero si cualquier traidor 
hay entre los zamoranos, 
y él nos reta con verdad, 
muerto quedaré en el campo. 
Morir quiero y no ver muerte 
de hijos que tanto amo. 
Las armas pide el buen viejo, 
sus hijos le están armando, 
las grebas le están poniendo; 
doña Urraca que allí ha entrado, 
llorando de los sus ojos 
y el cabello destrenzado: 
—¿Para qué tomas las armas? 
¿Dónde vas, mi viejo amo: 
pues sabéis, si vos morís, 
perdido es todo mi estado? 
¡Acordaos que prometistes 
a mi padre don Fernando 
de nunca desampararme 
ni dejar de vuestra mano! 
Caballeros de la infanta 
a don Arias van rogando 
que les deje la batalla, 
que la tomarán de grado; 
mas él sólo da sus armas 
a su hijo don Fernando: 
—¡Dios vaya contigo, hijo, 
la mi bendición te mando; 
ve a salvar los de Zamora; 
como Cristo a los humanos! 
Sin poner pie en el estribo 
don Fernando ha cabalgado. 
Por aquel postigo viejo 
galopando se ha alejado 
adonde estaban los jueces, 
que ya le están esperando; 
partido les han el sol, 
dejado les han el campo .

TEXTO 3

CARTA DE DOÑA JIMENA AL REY

En los solares de Burgos  a su Rodrigo aguardando,
tan encinta está Jimena,  que muy cedo aguarda el parto;
cuando demás dolorida  una mañana en disanto,
bañada en lágrimas tiernas,  escribe al rey don Fernando:
"A vos, el mi señor rey,  el bueno, el aventurado,
el magno, el conquistador,  el agradecido, el sabio,
la vuestra sierva Jimena,  fija del conde Lozano,
desde Burgos os saluda,  donde vive lacerando.
Perdonédesme señor,  que no tengo pecho falso,
y si mal talante os tengo,  no puedo disimulallo.
¿Qué ley de Dios vos otorga  que podáis, por tiempo tanto
como ha que fincáis en lides,  descasar a los casados?
¿Qué buena razón consiente  que a mi marido velado
no le soltéis para mí  sino una vez en el año?
Y esa vez que lo soltáis,  fasta los pies del caballo
tan teñido en sangre viene,  que pone pavor mirallo;
y no bien mis brazos toca  cuando se duerme en mis brazos,
y en sueños gime y forcejea,  que cuida que está lidiando,
y apenas el alba rompe,  cuando lo están acuciando
las esculcas y adalides  para que se vuelva al campo.
Llorando vos lo pedí  y en mi soledad cuidando
de cobrar padre y marido,  ni uno tengo, ni otro alcanzo.
Y como otro bien no tengo  y me lo habedes quitado,
en guisa lo lloro vivo  cual si estuviese enterrado.
Si lo facéis por honralle,  asaz Rodrigo es honrado,
pues no tiene barba, y tiene  reyes moros por vasallos.
Yo finco, señor, encinta,  que en nueve meses he entrado
y me pueden empecer  las lágrimas que derramo.
Dad este escrito a las llamas,  non se fega de él palacio,
que en malos barruntadores  no me será bien contado."
 

TEXTO 4

Allá se me ponga el sol
do tengo el amor.

Allá se me pusiese

do mis amores viese

antes que me muriese

con este dolor.

Allá se me ponga el sol

do tengo el amor.

2.Características de la poesía popular del siglo XV. Composiciones fundamentales.

3.Definición de romances. Distingue entre romances nuevos y viejos.

4.Explica el origen de los romances.

5.Tipos de romances.

6.Diferencias fundamentales entre la poesía popular y la culta.

7.Influencia de la poesía culta del siglo XV. Autores fundamentales de este tipo de poesía en este siglo.

8.Explica la teoría de las tres vidas en Las coplas de Jorge Manrique.

9.La prosa del siglo XV.

10.Autoría de La Celestina.

11.Explica las dificultades para determinar el género al que pertenece La Celestina.

12.Explica por qué se habla de la coexistencia de dos mundos en La Celestina. Caracteriza cada uno de ellos.

13.Los dos mundos que antes mencionábamos también se reflejan en el lenguaje explica por qué. Con respecto al lenguaje, ¿qué peculiaridad presenta el lenguaje del personaje de Celestina?

14.Posibilidades en la intencionalidad de La Celestina.

15.Explica qué tiene de medieval y qué parece anticipar el Renacimiento La Celestina.

IMPORTANTE

Mañana miércoles no voy a poder ir  a clase, así que voy a cambiar las fechas de entrega de trabajos y comentarios:
1º Bachillerato C: entrega de trabajo del texto narrativo y comentario de texto de las tres primeras coplas de Jorge Manrique, viernes 4 de mayo.
1º Bachillerato E: entrega de trabajo del texto narrativo y comentario de texto de las tres primeras coplas de Jorge Manrique, lunes 7 de mayo.
El examen queda para la misma fecha, miércoles 9 de mayo.
Seguid atentos al blog que mañana colgaré las preguntas que servirán para repasar la teoría del examen.

CALIFICACIONES EXAMEN TEMA 4 (RECUPERACIÓN)

Únicamente publico la nota de las personas que han llegado como mínimo al 4:
Elísabeth Gómez: 4
Teresa Limrabitt: 4
Silvia Vázquez: 6.25

ORACIONES DE LOS EXÁMENES PARA REPASAR

Os dejo las oraciones de los exámenes de sintaxis para que las vayáis haciendo. Quien quiera me las puede entregar para que se las corrija. Tened en cuenta que será muy difícil que aprobéis sintaxis en junio si no practicáis.

1.(2puntos)Si nos fijamos en la fotografía, nos daremos cuenta de que refleja un gran barco mercante que naufragó hace varios años en las costas atlánticas y de que, aunque es fácil confundirse, no se trata del Titanic que chocó contra el iceberg.

2.(2 puntos)Durante meses no habló con nadie del naufragio porque el miedo la enmudecía, no sabía si lo que había sucedido era real o era simplemente un mal sueño que debía desterrar para siempre de sus pensamientos, sin embargo, un día se armó de valor y comenzó a contar su historia.

3.(1 punto) Tú, que siempre apoyas a la selección, te mereces ir a Polonia.

4.(1 punto) Llévate este teléfono móvil para hablar y navegar al menor precio.

5.(1 punto) Ramiro jamás estudiaba, así que su padre le dijo que debía trabajar para aportar dinero a la familia.

6.(1 punto)Los turistas, amigos de su prima, fueron atendidos por los guías ya que ambos hablaban inglés.

7.(1 punto) Allí conocí a quienes serían después mis vecinos más queridos.

8.(1 punto)Practicando deporte se consigue un excelente estado de forma.

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1.(2puntos)Si nos fijamos en el cuadro, nos daremos cuenta de que refleja la gran tristeza que sentiría el pintor en la soledad de su casa levantina y de que, aunque está borrosa,la mujer del fondo es su primera esposa.

2.(2 puntos)Durante meses no comentó con nadie aquel secreto porque la fidelidad la enmudecía, no sabía si lo que le habían contado era real o era simplemente un mal sueño que debía desterrar para siempre de sus pensamientos, sin embargo, un día se armó de valor y comenzó a contar aquella historia.

3.(1 punto) Él, que siempre ha aprovechado las clases de inglés, se merece ir al intercambio.

4.(1 punto) Para trabajar y navegar al menor precio, llévate este ordenador portátil.

5.(1 punto) Darío jamás estudiaba, así que su padre le dijo que debía trabajar para aportar dinero a la familia.

6.(1 punto)Los viajeros, amigos de su prima, fueron atendidos por los recepcionistas cuando reclamaron su atención.

7.(1 punto) Allí conocí a los que serían después mis mejores amigos.

8.(1 punto).Lleva sucia la camisa que le regaló su madre y no se ha dado cuenta porque es muy despistado.

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1.Explica los valores de “SE” que hemos estudiado y ejemplifícalos con las oraciones que se te ofrecen. Debes utilizarlos todas. (1 puntos).

a.Mis primos se lavan los dientes cuatro veces al día.

b.Jose se lee los libros de Julio Verne de un tirón.

c.El marido se lo entregó a su mujer.

d.Se disfruta más con los amigos.

e.En la Escuela oficial de idiomas se dan clases de griego moderno.

f.”Hombre” se escribe con h.

g. Al término del debate, los dos candidatos se estrecharon las manos.

h.En las grandes ciudades se vive con demasiadas prisas.

i.Los amigos de Luis se arrepintieron de sus deseos.

j.Paloma se considera bastante indecisa.

2.Analiza las siguientes oraciones:

a.El problema de la televisión vista en España radica en que buena parte del medio pertenece a empresarios que sólo piensan en la cuenta de resultados y en que los gustos del público que ve la televisión son demasiado mediocres.(2 puntos).

b.Sé que su intención era buena pero no me interesa lo que usted me ofrece.(1 punto).

c.Diversos estudios científicos han demostrado que el ser humano prescinde fácilmente de su responsabilidad moral.(1 punto).

d.Todo cuanto ofrezca será aceptado por el otro equipo.(1 punto).

e.Los que olvidan sus principios fracasan en sus objetivos.(1 punto).

f.Las autopistas, construidas para una circulación rápida, permiten el rápido desplazamiento.(1 punto).

g.Cómo se resolvía el problema era su gran preocupación. (1 punto).

h.El gran libro de problemas que Clara, la amiga de Luis, había comprado reposaba sobre la mesa de la cocina.(1 punto).

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1.Explica los valores de “SE” que hemos estudiado y ejemplifícalos con las oraciones que se te ofrecen. Debes utilizarlos todas. (1 puntos).

a.Los chicos se duchan durante todo el año con agua fría.

b.La carrera se suspendió a causa de la lluvia.

c.Blanca se acuerda de todos sus amigos.

d.Los yudocas se saludan formalmente antes de cada competición.

e.Pepe se toma un zumo de naranja todos los días.

f.En Italia se come a la una de la tarde.

g. El marido se lo entregó a su mujer.

h.En las grandes ciudades se vive con demasiadas prisas.

i.Antiguamente, se copiaban los manuscritos en los monasterios.

j.Paloma se considera bastante indecisa.

2.Analiza las siguientes oraciones:

a.Los alumnos esperaban el examen de sintaxis, programado para el fin de una semana agotadora, con múltiples exámenes, y confiaban en que la satisfacción del trabajo bien hecho les permitiera disfrutar de unas merecidas vacaciones.(2 puntos).

b. Sabía que su sonrisa era engañosa pero la buscaba nervioso por cualquier parte.(1 punto).

c.Diversos estudios científicos han demostrado que el ser humano prescinde fácilmente de su responsabilidad moral.(1 punto).

d.El modo como diseñó su propuesta le disgustó.(1 punto).

e.El que saluda desde la esquina es el jefe de Carolina.(1 punto)

f.Los fornidos guerreros, aleccionados para la lucha, vencieron la dura batalla.(1 punto).

g.Su gran preocupación es cómo se averigua la respuesta. (1 punto).

h.El bonito anillo de compromiso,regalo de aniversario, caía lentamente por el desagüe de la cocina.(1 punto).

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a)No quería explicar cómo había resuelto el problema que le había planteado su profesor.

b)Fuimos al cine, la película ya había empezado así que decidí esperarte fuera.

c)El que quiera un caramelo de fresa debe ponerse en esta fila.

d)El perro, su mascota preferida, ladrará furioso si no le das el hueso.

e)Se desconocía su identidad pero se intuía que podía ser francés.

f)No conocía su rostro por lo que dudó de si se trataba de ella.

g)Luis se toma todos los días un zumo de naranja natural cuyas naranjas exprime todas las mañanas.

h)Una vez terminada la clase, Carmen salío nerviosa por la estrecha puerta.

i)Que intervengas en el programa de radio siempre agradó a tu madre.

j)Deseas que este examen que haces ahora sea el último de este curso. 

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f)Se conformaba con sus resultados pero en su interior reconocía que debían ser más altos.

g)Cuando terminó la clase, los alumnos abandonaron el aula silenciosamente.

h)Anhelaba que ese recuerdo que permanecía en su cabeza jamás se borrara.

i)Luisa venía aquella tarde por eso su madre, repostera de profesión, le hizo unos dulces.

j)El que haya traído los libros que compramos deben pasar al siguiente ejercicio.